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2019上半年初中地理教师资格证面试试题(精选)第五批

2019-05-20 18:33:44
学员回顾
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编辑2019上半年山东教 师资格考试信息汇总

编辑2019年上半年教师资格证面 试试题及解析汇总(精选)

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本次教资面试试题来源于学员回忆,与真实试题存在偏差,仅供参考。

2019年上半年教师资格面试-地理学科-试讲及答辩-考题解析

初中地理《学会阅读地图》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

环节一:导入新课

立即博运用谜语导入法。教师出示谜语:高山不见一寸土,平地不见半亩田,五湖四海没有水,世界各地在眼前。学生猜出是地图,进而导入新课。

环节二:新课讲授

(一)地图的概念

【教师活动】让学生自主阅读课本,说出地图的概念及其要素。

【学生活动】地图是运用各种符号,将地理事物按照一定的比例缩小以后表示在平面上的图像。比例尺、方向和图例是地图的“语言”。

【过渡】出示中华人民共和国地图,结合地图引导学生学习地图三要素。

(二)地图三要素

1。比例尺

【教师活动】教师引导学生观看中华人民共和国地图上的比例尺,并让学生阅读课本,得出比例尺的概念。

立即博【学生活动】比例尺:表示图上距离比实地距离缩小的程度。

【教师补充】比例尺=图上距离÷实际距离(在比例尺计算中要注意单位间的换算)

【教师活动】比例尺有几种表现形式呢?

【学生活动】线段式、数字式。

【教师总结补充】

(1)线段式:即在地图上画一条线段,注明1厘米代表实地距离多少千米。

(2)数字式:例如1:500 000,表示图上1厘米代表实地距离500 000厘米,即5千米。

(3)文字式:在地图上用文字直接写出地图上1厘米代表实地距离多少米,如:图上1厘米相当于地面距离5000米,或五十万分之一。

2.方向

【教师活动】教师结合中华人民共和国地图上的指向标,引导学生进行在地图上方向的辨别。并提问,如果没有指向标,该如何判别?(分组讨论)

【学生活动】思考,并派代表回答。

立即博【教师补充】面对地图,通常是“上北下南,左西右东”。在这个基础上,还可以再确定出东北、西北、东南和西南方向。在有指向标的地图上要按照指向标判读方向。在有经纬网的地图上,要根据经纬网确定方向。

3.图例

【教师活动】教师结合中华人民共和国地图上的图例,引导学生了解什么是图例,并进行补充常见的图例。

【学生活动】识别不同的图例和注记。

环节三:巩固提高

【教师活动】出示世界地图,询问:日本、印度、俄罗斯等国在我国的方位。

【学生活动】抢答,巩固对地图的掌握。

环节四:小结作业

小结:师生共同总结本节课内容。

作业:简单绘制学校平面图,下节课进行展示。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.说出地图三要素的内容。

【参考答案】

地图是运用各种符号,将地理事物按照一定的比例缩小以后表示在平面上的图像。地图三要素包括:比例尺、方向、图例和注记。

(1)比例尺:表示图上距离比实地距离缩小的程度,等于图上距离比上实际距离。表现形式有文字式、线段式和数字式。

(2)方向:通常的地图方向是“上北下南,左西右东”;在有指向标的地图上要按照指向标判读方向;在有经纬网的地图上,要根据经纬网确定方向。

(3)图例和注记:地图上的符号和文字反映的是图例和注记,它们都表示一定的地理事物。读图时要根据图例和注记识别不同地图上不同的地理事物。

2.请谈谈地理教师该如何提高学生对地理知识的应用能力?

【参考答案】

“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,学习知识的目的就是为了应用知识,那么在地理教学中,教师需要通过以下方面注重培养学生对地理知识的应用能力:

一方面,充分挖掘教材,在教学中提高学生的知识应用能力。要想提高学生对地理知识的应用能力,教师就需要充分发掘地理教材中的内容,并在地理教学中,引导学生学会应用地理知识。例如,在讲解区域地理时,教师可以利用经纬线的空间定位,快速确定某一区域位于哪一个大洲或哪一个国家,然后引导学生注意特殊地理界线,从空间定位和地面状况分析出气候类型、气候特点、气候的形成原因、自然带、水文状况、资源分布、工农业生产特点、城市交通等,以此帮助学生提高知识的应用能力。

另一方面,鼓励学生实践,在实践活动中使其有效应用地理知识。为了避免学生死记硬背书本上的知识,帮助学生活学活用地理知识,教师则要鼓励学生走出地理课堂,通过参观自然博物馆、进行地理实地观测、野外考察、环境调查、社会访问等,既加深学生对地理知识的理解,又可以提高学生对地理知识的应用能力。

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