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2020山东教师招聘考试:班级授课制—知识点解析

2020-05-09 15:09:34

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1.定义

课堂教学的主要形式是班级授课制,它是一种集体教学形式。它是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级,教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。

2.班级授课制基本特点

立即博(1)以班为单位集体授课,学生人数固定;

(2)按课教学。“课”是教学活动的基本单元,一般分为单一课和综合课;

(3)按时授课。把每一“课”规定在固定的单位时间内进行,这个单位时间称为“课时”。班级授课制用三个字简单概括:“班”“课”“时”。

3.班级授课制的产生和发展

(1)产生标志:1632年捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中首次从理论上对班级授课制作了论述,奠定了理论基础。

(2)我国最早采用班级授课制是:1862年清政府在北京设立的京师同文馆。

4.班级授课制的优缺点

(1)优点

①有严格的制度保证教学的正常开展,达到一定质量;

立即博②有利于大面积培养人才;

③能够充分发挥教师的主导作用;

④有利于发挥集体教育的作用。

(2)不足

①难以因材施教;

②难以形成学生的探索精神、创造能力和实践能力;

③缺乏灵活性。

5.班级授课制的辅助形式——个别辅导与现场教学

(1)个别辅导

个别辅导是在课堂教学的基础上教师针对不同学生的情况进行个别辅导的教学组织形式。个别辅导主要是通过个别答疑、对个别学生的课外作业和课外阅读进行指导等方式进行,既可以在课内实施,也可以在课外进行。

(2)现场教学

是根据一定的教学任务,组织学生到工厂、农村、社会生活现场和其他场所,通过观察、调查或实际操作进行教学的组织形式。

立即博6.班级授课制的特殊形式——复式教学

把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里,由一位教师分别用不同的教材,在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式。主要是在偏远的人口稀少的农村,或者其他人口少、师资缺乏,交通又不方便的地区实施。

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