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2020山东教师招聘考试:教学组织形式之班级授课制

2020-06-25 21:40:52

为了大家能够更好的提早备考山东教师招聘考试,山东教师考试网小编特整理了山东教师招聘教育学备考资料立即博,今天给大家带来“2020山东教师招聘考试:教学组织形式之班级授课制”,预祝大家考试成功!

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教学组织形式是指为完成特定的教学任务教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级授课制、道尔顿制和分组教学等等,其中班级授课制是最主要的教学组织形式,今天我们就一起探讨教师招聘考试中关于班级授课制的考点。

1.定义

班级授课制是一种集体教学形式。它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级,根据周课表和作息时间表,安排教师有计划地想全班学生集体上课。

2.班级授课制的基本特点

立即博(1)以班为单位集体授课,学生人数固定;

(2)按课教学,“课”是教学活动的基本单元,一般分为单一课和综合课;

立即博(3)按时授课,把每一“课”规定在固定的单位时间内进行,这个单位时间称为“课时”,课与课之间有一定的间歇和休息。

班级授课制用三个字简单概括:“班”“课”“时”。

3.班级授课制的产生

(1)产生标志:1632年捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中首次从理论上对班级授课制作了论述,奠定了理论基础。

(2)中国采用班级授课制,始于1862年清政府在北京开班的京师同文馆。

4。班级授课制的优缺点

(1)优点

①有严格的制度保证教学的正常开展,达到一定质量;

②有利于学生获得系统的科学知识;

③有利于大面积培养人才;

④能够充分发挥教师的主导作用;

⑤有利于发挥集体教育的作用。

(2)不足

①不利于学生主体性的发挥;

②不利于培养学生的探索精神、创造能力和实践能力;

③不利于因材施教,难以满足学生个性化的学习需要;

立即博④缺乏灵活性,不能很好地适应教学内容和教学方法的多样化。

以上是关于班级授课制在教师招聘考试中涉及的考点,其中班级授课制的定义、产生、基本特点多以客观题的形式呈现,班级授课制的优缺点多以主观题的形式呈现,最后让我们通过题目来巩固一下知识点。

【例题】随着世界经济与社会的发展,学校教育内容和规模不断扩增,为提高教学效率,培养更多的实用人才,班级授课制出现并被推广应用。中国正式采用班级授课制度是在( )。

A。南宋末年 B。明朝中期 C。清朝末年 D。辛亥革命以后

【答案】C。解析:中国采用班级授课制,始于1862年清政府在北京开班的京师同文馆。故选C。

中公讲师解析

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