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2020山东教师招聘考试:小学美术《用彩墨画鱼》说课稿

2020-04-21 15:37:36

为了大家能够更好的提早备考山东教师招聘考试,山东教师考试网小编特整理了山东教师招聘说课备考资料,今天给大家带来“2020山东教师招聘考试:小学美术《用彩墨画鱼》说课稿”,预祝大家考试成功!

教育学 | 心理学 | 教育心理 |职业道德 |学科知识 |公共基础知识 |结构化 |说课 |试讲 |答辩

一、说教材

教材是课程的基础和依托,正确理解教材有助于课程的顺利展开。我说课的内容选自人民美术出版社小学美术四年级下册第9课,本课属于造型·表现学习领域,主要内容是用彩墨探索鱼的造型方法,并且运用彩墨表现所见所闻、所感所想,体验造型活动的乐趣。造型是表现的基础,表现是通过造型的过程和结果而实现的,所以除了探索彩墨的造型方法外,还需对作品进行欣赏,体会造型语言的魅力,开阔学生的眼界,培养发现美的眼睛。

二、说学情

立即博小学中段的学生在造型方面比低年级有了一定的发展,随着知识的增长和认识能力的发展,观察能力、接受能力以及模仿能力也有进一步的发展。这阶段的学生已经初步认识了形、色与肌理等美术语言,会使用各种美术工具,体验了不同媒材的效果,在绘画方面有了初步的写实倾向,也称之为“萌芽写实阶段”。他们能大胆地表现他们的所见所闻、所感所想的事物,对美术有着浓厚的兴趣,但创造力还有待进一步提高。

三、说教学目标

为了更好的突出教学内容,我依据教材及学情的设置了以下教学目标:

知识与技能:了解鱼的外部特征,尝试运用彩墨,用线勾或用色画的方法表现鱼的色彩与形态。

过程与方法:通过观察、赏析鱼的摄影图片和作品,利用中国画设色方法表现出形象生动、色彩艳丽的鱼的形象。

情感、态度和价值观:感受中国彩墨画的独特之美,激发热爱我国传统民族艺术、保护大自然、热爱生活的情感。

四、说教学重难点

基于我的教学目标,我设置了如下重难点:

重点:了解鱼的结构特征、动态变化和色彩,学习彩墨画鱼的方法,从中感受彩墨学习的乐趣。

难点:墨与色的变化、画面的构图以及大胆用色。。

五、说教学方法

教学有法,教无定法,贵在得法。为了突出重点,突破难点,践行新课标中“教师主导,学生主体”的教学思想,我将采用以下教学方法开展教学活动:提问法、讲述法、示范法。

六、说教学准备

俗话说“巧妇难为无米之炊”,好的教学准备能够提高课堂的教学效果。为此,我做了如下的准备:PPT课件、图片等相关资料。

七、说教学过程

从新课程标准的教学建议出发,我将充分发挥现代教育技术的作用,运用多媒体辅助教学,变静为动,融声、形、色为一体,为学生提供生动、形象、直观的观察材料,激发学生学习的主动性和积极性。具体环节如下:

环节一:激趣导入

立即博精心设计好导入,无疑是一堂课成功的关键一步,它的目的是引人入胜,学生能够兴趣盎然的融入到活动中去,达到事半功倍的效果。

为此我将设置海洋馆的情境,举办以“海底世界的鱼”为主题的画展,通过欣赏生动、美丽的绘画作品,唤醒人们对海洋、对鱼类的爱护。请同学们说出自己的感受,可以画什么样的鱼?学生思考回答,顺势引出课题《用彩墨画鱼》。

通过这种互动提问的导入方式,营造活泼的课堂气氛,从而克服学生的畏难心理并激发创作欲望。

环节二:描述分析

《课程标准》中强调美术课程需要凸显视觉性,所以,我将播放视频引导学生赏析,提出问题:同学们都看到了什么样的鱼?都有什么特点?学生思考并回答。结合学生的回答并总结出:大海里生活着五颜六色的鱼,它们身上有很多不同的花纹如:网状的、点点的、彩条的;鱼的外形也不同有三角形的、椭圆的、还有外形像叶子一样的。在学生对鱼有一个初步的感知时,我将继续展示有特色鱼的图片,引导学生赏析,并思考这些鱼有怎样的不同?得出总结:鱼的外形、色彩、花纹不同,学生自主的感受,从而激发深入了解的兴趣。在此基础上继续提问鱼的构成,总结出鱼是由鱼身、鱼鳍、鱼尾三部分构成。

而后,我将展示作品《五彩鱼藻纹盘》,学生认真观察图片。采用小组讨论的形式,思考为什么这个年代的人们爱画鱼?前后四人为一小组进行讨论,鼓励他们相互交流,大胆发言引导学生了解“鱼”与“余”谐音,人们喜欢用鱼的图案来表达“年年有余”等美好愿望。接着引导学生观察这些作品中用了怎样的彩墨技法?并采用生动有趣的教学手段探究其技法:勾勒法、没骨法。

立即博通过这样循序渐进、层层设问和小组讨论的活动方式,不仅可以锻炼学生的观察能力,还能使思维之间发生碰撞,激发更多的探究性思考,养成良好的美术学习习惯。

环节三:示范讲解

1.美术课程同样具有实践性,所以我会演示勾勒法、没骨法的绘画技法。引导学生赏析:

立即博(1)用墨勾画鱼的外轮廓和身上的花纹,待墨半干后染色。(勾勒法)

(2)用彩墨直接画鱼头、鱼身,然后用白色勾画鱼身上的花纹。(没骨法)

2.为学生独立创作解决技法上的难点,我会示范彩墨画鱼的步骤:

(1)调色后可以在试笔纸上,试一试墨色的浓淡和水分的多少。

(2)染色后如果水分过多,可以用废宣纸将水吸干。在墨色半干的状态下用清水、淡色或重色点染、装饰花纹。

(3)注意画面构图,疏密得当。

立即博(4)落款,使画面更完整。

这一过程体现了美术课程重视对学生个性和创新精神的培养,并且学生能提高观察能力和造型能力,为学生解决技法上的难题。

环节四:实践展评

教育家弗赖登塔说过:“学习唯一的正确方法就是实现再创造”。为此,结合学生的实际水平、课堂练习时间和教学重难点,我设计了这样的练习:选用喜欢的彩墨技法,表现一幅奇妙的海底世界。我会巡视指导,重点指导笔墨的使用和画面的位置经营。

在大部分学生作品已完成的情况下,将学生作品展示在讲台上,形成一整幅五彩斑斓的海底世界,并附自己创作说明,相互评价作业,教师针对学生作业,本着鼓励、引导的原则给予相应的总结评价,指明作品亮点,并指出不足。

立即博这一环节体现了新课标中教学评价对象和方式多元化的要求,利用自评、互评和师评的方式能够检验本节课的教学成果,学生激发出向更高目标努力的积极性,活跃课堂气氛,还能帮助我总结反思,改进教学。

环节五:小结作业

课程最后,我会请学生主动汇报本堂课的收获和体会,来对本课知识进行梳理并进行情感升华。作业是请学生继续为作品添加一些细节。这样开放的作业可以让学生进一步体会到美术和生活的紧密联系,感受艺术创作的乐趣。

这一环节请学生主动分享收获,从学生的角度检验本堂课的教学设置和教学效果,真正践行“学生为主”的教学理念,时刻以学生的接受程度和学习反馈为标准来提高自身的教学素养,探究更贴合学生学段的教学方法。最后的作业是为了让学生以课堂为中心进行知识的延伸拓展,使美术课堂与课外,美术知识与其它知识形成沟通,学生学会学习的方法,提高美术素养。

八、说板书设计

为充分体现课程内容,以便于学生能够理解掌握,我的板书设计简洁、清晰、重难点突出:

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